环境才能塑造人格

颁证书是哗众取宠

人格的塑造，要在一种健康氛围之下，通过潜移默化形成。大学要铸造学生独立自主、积极向上的人格，就应当提供良好的学习环境，人格高尚的大师，在这种独立自由精神的熏染下，在各种价值观的激荡争鸣中，学生独立思考，自我锻造。这是大学精神对学生人格的最良好的塑造。

反观当下的高校，楼倒是越修越高，大师却越来越少，校园环境越来越奢华，学术氛围却越来越淡，教授导师越来越忙，给学生上课的时间越来越少。与此相适应，教授、校长学术造假事件层出不穷，贪污腐化事件时有所闻，各种高校丑闻接连发生。

在这种氛围之下，能塑造出什么高素质人才，能塑造出什么健康的人格？高校缺乏健康的“人格”，就只好用量化考核的方式培养学生，仿佛指标达到，教育目的就达到。这类做法除了哗众取宠的效果，无助于学生素质的培养。（文/瞿方业）

有些人表里不一

评价者很难识别

人格有高下之分，这点毋庸置疑；较之于成绩等显性指标，人格更着重于对人精神价值层面的考量。英国有句民谚，就是：“读书在于培养完全的人格”。

但人格评价，能简单地按加减乘除法则，做量化运算吗？这问题，想起来方便，做起来难。

首先，人格的概念模糊不清，可定性而不易定量。即使将考察指标分层、分类细化，化抽象为具象，也可能引起非议，难服众口。