加班到凌晨，就为了做幼儿园的万圣节作业——做南瓜灯笼，你信吗？刚过去的这个洋节日，令网友“六个梦”十分抓狂，“这哪是孩子的作业，分明是给大人做的。亲，有必要这么折腾吗？”近日，本报记者随机采访20名幼儿家长，发现幼儿园的奇葩作业还不少，种类挺多，可谓“高大上”，手工制作、讲新闻、做PPT等。家长们有苦难言：考的是家长不是孩子。对三四岁的幼儿来说，这样的作业有意义吗？（11月4日厦门网报道）

作业的意义，究竟是什么？我们不妨先看一看耶鲁大学校长理查德·莱文说过的一句话：“如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这就是耶鲁教育最大的失败”。正是基于这一原则，耶鲁大学所开设的课程，很少以实用价值为目标。耶鲁与哈佛所重视的，正是思维的训练与价值观的培养。这是大学，幼儿园呢？那更是如此了。《家庭导报》曾经报道过，在美国的幼儿园里，小朋友们通常会在早上围坐在一起，由老师带他们做考勤和谈天气等例行内容。然后，与大家分享他们家里或上学路上的趣事。随后，孩子们会学简单的数学，比如数教室里有多少个窗户等。午饭过后是阅读时间，老师会给孩子们读故事书，然后让他们根据其中的人物或情节画画、做手工等等。

对照这些标准，我们明显意识到，眼下被众多家长所吐槽的奇葩作业，其实，并不是完全坑爹的折腾。这就需要我们反思对作业，尤其是幼儿园孩子作业的认识了。也许，在众多的家长们看来，所谓作业，就应该是看书、写字、背课文等等，因为这样的作业，家长几乎不需要任何烦神；而一旦遇上讲新闻、做手工等，因为家长们自身从来就没有做过这类作业，吐槽不已也就在所难免。而事实上，如果幼儿园的孩子们真的被书山题海所包围，那么，布置作业的老师们，受到的砖头必然更多。看来，面对各类奇葩作业，我们不能够只将目光集中在“有什么用”这一最世俗的层面上，而应该转换思维，更多的想一想，这样的作业，能否锻炼孩子们的动手能力与思维能力。

当然，家长们的吐槽，也值得幼儿园老师们的反思。无论是讲新闻、做手工或者是其他什么创意作业，都必须紧扣孩子们的年龄特点与家长们的认知习惯。同样是手工制作，美国的孩子看到鬼节中的南瓜灯笼可能是哈哈大笑，而中国的孩子，更多的，则是吓得哇哇大哭。同样，因为举行歌舞表演，而要求将歌舞内容做成PPT，这样的作业，只能是个别孩子能够独立完成；即便是对于一些家长而言，这可能都是一份高难度的技术活。在完成这一类作业时，我们完全可以在教室由老师带着孩子现场操作，而不必交给孩子带回家。

教育无小事，尤其是基础教育，更是万丈高楼的起点；而父母则是孩子最重要的老师。因此，只有当老师与家长在正确的教育理念的引导之下，相互理解、相互配合、相互支持，我们的孩子，才能够茁壮成长。