在这两大措施之外，间或可以看到一些学校对学生进行文明上网的教育，教得最多、传播最广的就是《青少年网络文明公约》。诸如“要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人……”可令老师和家长不解的是，控制措施已经够严，可青少年的“网瘾现象”似乎并没减少，而且，很多看似很乖的孩子，上了大学便如脱缰之马，一头扎进网络，不到一年就“收获”大学退学通知书，以清华大学为首的一些大学无奈之下，早于多年前推出禁令，新生一年级学生不准在宿舍里使用电脑、不能上网。还有的大学，甚至举行新生文明上网大宣誓。

网络真是“洪水猛兽”吗？让孩子远离网络，屏蔽信息，就能让他们养成良好的上网习惯吗？其实，真正良好的上网习惯是在使用网络中培养起来的。我国街头处处是网吧，可是，在计算机行业十分发达的一些欧美国家，却难觅网吧踪影，原因是大多家庭都有网，都有电脑。这些国家的家庭，就是父母跟孩子一起上网，因为在家里，孩子随时随地可以上网，所以孩子并不觉得上网是一件很稀奇的事。同时，在上网的时候，家长会告诉孩子，那些网站你不能去，因为这是对你有危害的，于是，孩子也就知道该怎样甄别网上信息。而且，当家长给他上网的宽容空间，他也就知道，如果我不遵从父母的上网意见，就会受到不允许上网的惩罚，所以，他反而对自己有一个约束。

提供给孩子健康的网站信息固然重要，但更重要的是，应在共同的生活交流中，引导孩子养成良好的上网习惯，有健康的审美情趣，有判断对错是非的基本价值观。很多陷入网瘾、沉迷游戏的孩子，他们身上的最大问题，恰恰在于当初老师、父母无微不至的包办代替，让他们失去自主管理、自我规划的能力，一旦到一个自由度更大的环境里，就完全失控。这样的教训，看来还没有被学校教育和家庭教育有效吸取。

(作者为21世纪教育研究院副院长，教授)